о формируют самооценку так называемые задания по уровням. Выбирая нужный для себя уровень, ученик учится правильно оценивать свои знания. Задача учителя тактично посоветовать ребёнку правильный выбор, если он на первых порах затрудняется в выборе.
8. На своих уроках использую разные приемы рефлексии. Рефлексия (от лат. reflexio - обращение назад) - анализ учащимися собственного состояния, переживания, мыслей по завершении деятельности. Рефлексия позволяет приучить ученика к самоконтролю, самооценке, саморегулированию и формированию привычки к осмыслению событий, проблем, жизни.
Примеры.
Задача: Два автомобиля выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 600 км, и через 4 ч встретились. Определи скорость каждого автомобиля, если один ехал быстрее другого на 12 км/ч. (три разных способа)
1 способ
2 способ
3 способ
Задача: Найти площадь треугольника со сторонами 10 см, 19 см и 8 см.
Учащиеся привыкли к тому, что им предлагаются всегда лишь корректные задачи, т. е. с однозначно трактуемым и "правильным" условием, допускающие вполне определенное (однозначное) решение. Поэтому, нисколько не сомневаясь, они используют формулу Герона, но под квадратным корнем получают отрицательное число. Это приводит их в тупик, но они и мысли не допускают, что здесь что-то не так в условии задачи, и перепроверяют свои вычисления. Редкий ученик обратится к критической оценке условия. Учителю приходится давать учащимся необходимую подсказку - воспользоваться неравенством треугольника, т. е. необходимым и достаточным условием (критерием) существования треугольника. Проверив условие при помощи неравенства треугольника, учащиеся убеждаются, что условие задачи противоречиво (8 19 - 10, т. е. одна из сторо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>