водила с детьми беседы о том, что нам вредит или есть враги у моего организма? Среди таких «врагов» можно выделить по меньшей мере четыре: грязь, опасные предметы, разницу температур, внешние раздражители (сильный или слабый свет, сильный звук). В беседе можно использовать стихи К. Чуковского, А Барто, В Маяковского и других поэтов.
Цель бесед – вызвать у детей желание беречь свой организм, обучить их способам заботливого отношения к себе. Мы с детьми подготовительной группы составили «свод правил», которые оформили в папку «Правила безопасности дома», «Правила поведения на улице», «Правила пожарной безопасности», «Правила здорового сердца».
Чтобы сохранить и укрепить здоровье, нужно попытаться научить ребёнка управлять своим организмом. Но для того, чтобы управлять организмом, надо, прежде всего, знать его: как он устроен, как работает, что и почему для него полезно, а что вредно.
Детей старшего дошкольного возраста я знакомила со значением и функционированием внутренних органов. Конечно, выбор органов должен быть предельно ограничен – сердце, желудок, лёгкие, мозг. Также необходимо учитывать возраст и знания детей, не перегружать большим объемом информации, научными терминами. Информация должна быть доступной, понятной и, конечно же, интересной для детей.
Логика построения работы аналогична предыдущей: познакомить детей с названием органа, примерным его расположением. Так как мы не можем рассмотреть внутренние органы на себе, как, например, нос, глаза, руки, ноги, я оформила дидактическую игру «Анатомический фартук», с помощью которого дети могут наглядно рассмотреть, как выглядит определённый орган и где примерно он расположен. Также путём упражнений и наблюдений давала детям почувствовать орган (сердце сильнее бьётся после бега, прыжков; дыхание
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>