ативные. Важным в работе педагога дополнительного образования является формирование регулятивных учебных действий и удержание мотивации на высоком уровне.
В фундаментальном ядре образования регулятивные учебные действия раскрываются с точки зрения структуры учебной деятельности. Фундамент, без которого невозможно в дальнейшем способствовать формированию у обучающихся умения самоорганизации своей деятельности, самостоятельного приобретения знаний, закладывается уже в возрасте 6-7 лет.
Регулятивные универсальные учебные действия характеризуются интеграцией всех структурных элементов деятельности в их прямой и обратной связи – от мотивационно-ценностного компонента до оценочно-результативного. С их помощью обучающийся имеет возможность мысленно объять все содержание учебной деятельности на любом этапе, используя при этом функции научного знания.
Ð
Ü
, и того, что еще неизвестно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив; оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.
В учреждении разработана и реализуется дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Мастерим бумажный мир», направленная на создание условий способствующих формированию регулятивных универсальных учебных действий. Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>