ушать рассказ.
-Слушай рассказ и подумай, какое время года в рассказе. Ты понял задание?
(учитель предъявляет рассказ за экраном)
Ты можешь сказать, какое время года в рассказе?
Верно. Какие слова ты услышал? (учитель считает, сколько слов запомнил ученик)
(далее текст предъявляется во второй раз, по аналогии выясняем об услышанном)
О чём рассказ?
О ком рассказ?
-Выбери картинки, которые подходят к рассказу.
Будешь слушать предложения.
(учитель по порядку предъявляет предложения из текста на слух)
-Что ты делал?- Я буду отвечать на вопросы.
-Сейчас время года осень.
-Было время года лето.
-Сейчас месяц ноябрь.
-Ноябрь это третий месяц осени.
-Скоро будет зима.
-Я понял.
(ученик слушает рассказ)
-Нет, я не могу.
-Да, я могу, в рассказе время года зима.
-Я услышал… . (перечисляет)
-Рассказ о зиме.
-Рассказ о … .
-К рассказу подходят эти картинки.
-Я буду слушать предложения.
(каждое предложение ребенок сначала повторяет услышанное, потом прочитывает фразу)
-Я слушал предложения.
IV. Итог занятия. Как ты работал на занятии?
Тебе понравилось занятие?
- Да, я согласна, ты молодец!
- Попрощайся. . - Я работал… .
- (ответ ребёнка)
(перед ребёнком оценочная лестница с вариантами ответов)
Текст «Скоро зима»
Наступили первые морозы.
Замёрзли лужи.
Река покрылась льдом.
Серые тучи закрыли всё небо.
Медленно начали падать первые снежинки.
Земля побелела .
На улицу выбежали дети.
Они будут лепить первые снежки.
Дворники сгребут снег в кучи.
Потом приедут машины и увезут снег.
Страницы: << < 2 | 3 | 4