развивать способность к осуществлению логических операций сравнения, развивать память, внимание, наблюдательность, умение «перенести» знакомую информацию в новую речевую ситуацию.
Метапредметные задачи (коммуникативные):
развивать способность активно участвовать в диалоге при использовании знакомой лексики разговорного и учебно-делового характера;
развивать способность говорить внятно, слитно, в нормальном темпе, голосом нормальной силы и высоты, с соблюдением словесного ударения и норм орфоэпии, реализуя сформированные произносительные умения.
План занятия.
I. Организационный момент. Проверка ЗУА.
II. Произношение:
а) автоматизация Р при изолированном произнесении;
б) автоматизация Р в слогах, словах и словосочетаниях;
в) автоматизация Р во фразе
III. Развитие речевого слуха:
а) восприятие вопросов на расстоянии
б) восприятие текста целиком
в) восприятие текста по фразам
IV. Итог занятия.
Оборудование: индивидуальный слуховой аппарат (имплант), презентация Power Point «Скоро зима», картинки, печатные таблички с речевыми конструкциями.
Ход занятия.
п/п
Этап занятия
Речь учителя
Речь ученика
I. Организационный момент.
Проверка ЗУА. … , добрый день.
Проверь, как работает твой имплант.
Я рада тебя видеть. А ты?
- Узнай у меня, что ты будешь делать.
Будешь слушать, отвечать на вопросы и выполнять задания.
Как ты будешь говорить?
Как ты будешь работать?
Сначала будешь делать зарядку для языка.
Что ты делал?
Послушай, кто голос подаёт?
:
B
D
F
H
J
L
r
t
v
ò
–
звук.
- Проверим?
(по щелчку на экране появляется буква Р)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>