ки мыслить может лишь тот, кто сам творчески подходит к организации их деятельности. Планируя урок, нужно чётко продумывать каждый его этап, мысленно "проиграть его".
Также залогом успеха принято считать взаимоотношения с детьми в классе.
Важно принять каждого ребёнка, увидеть их глаза, понять их ход мысли, каждому создать ситуацию успеха, обучать, воспитывать каждым своим уроком.
Особую роль играет оснащение урока: наглядность, таблицы для контроля и самоконтроля, опоры для говорения. Очень хорошо зарекомендовали себя ИКТ презентации, для предъявления и закрепления лексического и грамматического материала. Учащиеся 10 -11 профильных классов с огромным удовольствием создают и защищают ИКТ проекты по прохождению темы.
В своей практике для повышения интереса к немецкому языку я использую различные формы и приёмы работы.
Представьте себе второклассника на четвёртом уроке второй смены на уроке немецкого языка. А учитель таинственно и слегка лукаво говорит детям: "Ребята, сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие в мир сказок". Глаза детей загораются, появляются улыбки, они ждут установки, так как знают, что учимся, но учимся необычно, интересно. Новая установка позволяет активизировать каждого. Можно дать задание прочитать выразительно стихотворение, а можно сказать иначе: сегодня у нас состоится конкурс на лучшее чтение стихотворения.
Также неотъемлемым методическим приёмом, повышающим интерес к предмету, является игра. Одной из форм игрового общения является сюжетно-ролевая игра с предметом. Здесь можно использовать фотографии, альбомы, книги, журналы, предметы бытового назначения, куклу с подбором одежды, игрушки и т. д. Предмет сюжетно - ролевой игры зависит от темы, которую мы изучаем. Способность играть выражае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>