она имеет показатели эффективности, касающиеся не только качества моих действий, но и качества умений, происходящих с обучающимися. Это качество можно отразить в количественных показателях : 85 учеников справились с тестированщием не допустив ни одной ошибки и лишь 15 ( 3 ученика ) допустили по 2 ошибки в заданиях на данную орфограмму. Работая с системой таких упражнений , я заметила, что выполнение разнообразных заданий стало для учащихся не скучной необходимостью, а вполне мотивированным и интересным процессом. Языковой соварный материал с элементами краеведческого направления ( в технологии итегрирования ), вызвал интерес у детей по изучению истории, природы, географии родного края. Процесс обучения стал у нас более творческим.
Страницы: << < 1 | 2 | 3