Формирование орфографической зоркости

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3  >  >>

бками.
Примеры некоторых из них.
Упражнение 1.
Прочитайте слова и словосочетания. Правильно произнесите слова с оглушёнными согласными в середине слова и в конце слова.
Устно подберите проверочные слова так, чтобы после проверяемого согласного стоял гласный звук.
Народ ,клуб, гриб, улыбка, город, сад, обед, загадка, вперед, лодка, мороз, сказка, нож, рожь, кружка, подружка, друг, снег, лев, рукав, травка ,берег.
Сток воды, стог сена; плод апельсина, на реке плот; зеленый лук, цветочный луг; средний род, красивый рот,хороший улов.
Упражнение 2.
Прочитайте слова и словосочетания. Установите разницу в произношении и написании. Объясните орфограммы, подберите проверочные слова.
Морковь, год, завод, колхоз, медведь, обед, огород, тетрадь, четверг, сапог, рассказ.
Красив, хорош, пригож, вежлив, здоров, остров, залив.
Рыбка, лапка, ложка, блузка, грядка, походка, лошадка, крошка, ножка, повязка, указка, загадка, палатка, лепешка, стружка.
Жидкая кашка, резкий ветер, редкий лес, сладкий пирог, гладкая дорожка, мягкий хлеб.
Скользкий лёд, узкий пояс, легкие сапожки, робкие ребятишки, близкий друг, низкая коляска, крепкие орешки.
Упражнение 3.
Сколько раз?. . .
Сколько раз встречается звук т?
Документ подписан директором.
Сколько раз встречается звук г?
На вокзале его встретил друг.
Посчитайте количество звуков п?
На поляне стоял дуб в два

Эффективность работы зависит от многих показателей: эмоционального настроя ребенка, психологического комфорта в классе, от уровня сформированности познавательных интересов и др. Если говорить о системе работы по решению орфографических задач при изучении парных согласных в корне слова, реализуемой на протяжении длительного времени, то

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: