Рассмотрите примеры и объясните, почему проверка не помогла найти ошибку в вычислениях.
- 27 47 54 6 50 87 - 5 37
27 60 50 - 6 54 37 5 87
В методическом письме "О контроле и оценке результатов обучения в начальной школе" настоятельно рекомендуется формировать у детей самоконтроль и самооценку и отмечается: "Пока у школьника не сформирован тот или иной навык, он должен иметь право на исправление ошибки, на совместный с педагогом анализ причин своих неудач". В школьной практике широко используется такой прием: учитель не оценивает выполненную работу ученика, а только отмечает неверно решенные примеры, ученик сам исправляет ошибки, после чего совместно определяются пути дальнейшей работы. Во всяком случае, сейчас многие учителя приняли за правило не наказывать за исправления и не снижать за это отметку, а поощрять исправление ошибок самим учеником.
Сравнение математических выражений
Эти упражнения имеют ряд вариантов. Могут быть даны два выражения, а надо установить, равны ли их значения, а если не равны, то какое из них больше или меньше.
4 4 6; 20 7 20 5; 20 8 18 10; 8 9 8 10.
Вместо "" поставить знак , .
Могут предлагаться упражнения, у которых уже дан знак отношения и одно из выражений, а другое выражение надо составить или дополнить: 8 (10 2) 8 10 . . . .
Выражения таких упражнений могут включать различный числовой материал: однозначные, двузначные, трехзначные числа и величины. Выражения могут быть с разными действиями.
Главная роль таких упражнений - способствовать усвоению теоретических знаний об арифметических действиях, их свойствах, о равенствах, о неравенствах и др. Также они помогают выработке вычислительных навыков.
Решение уравнений
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>