льшинства детей – 70 (14 человек), к маю этого же года снизился до 30 (6 человек), в январе 2006-06 уч. года стал составлять 20 (4 человека).
Показатель среднего уровня также претерпел изменения (за период соответственно) 30 (6 человек) – 30 (6 человек)- 35 (7 человек). Стоит сказать, что динамика роста этого показателя незначительная, но значимая, т. к. это можно объяснить значительным снижение показателя низкого уровня и повышением показателя высокого уровня сформированности исследуемых навыков.
Показатель высокого уровня на начало обучения детей во 2 младшей группе отсутствовал, а к концу учебного года появился на отметке 40 (8 человек), к середине обучения в средней группе составил 45 (9 человек).
Как показывают результаты диагностики сформированности навыков межличностного взаимодействия у детей в разных видах деятельности в сентябре 2004-05 уч. года, т. е. в начале учебного года, дети испытывали значительные сложности при построении отношений со сверстниками в процессе разнообразной деятельности, а к концу обозначенного периода уже отмечалась положительная динамика в формировании коммуникативных навыков.
Так, выделялись группы детей, которые стремятся быть первыми и самыми главными, часто не имея для этого достаточно оснований. Они требовали выполнения своих желаний от сверстников в приказном порядке, заставляя их подчиняться своей воле, часто незаслуженно обижая их. Дети, как правило, избегали общения с ними, так как порой испытывают на себе их нападки и недоброжелательное отношение. Другая группа детей – они застенчивы, необщительны: всегда подчиняются, боясь проявить смелость в поступках и суждениях. Чувствуя постоянную неуверенность в себе, они предпочитают во всем уступать сверстникам. Заниженная самооценка приводит к возникновению таких
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>