ять условных единиц, прибыли в 21 веке не принесут. Эта работа преследовала другие немаловажные цели - сплочение коллектива, развитие мотивации к предстоящему делу. Основные благотворители - это наши родители. В каждом классе есть родители-спонсоры, готовые вложить материальные средства на благо гимназии (покупка сладостей с учётом городского рейтинга продаж, вручение сока за участие в игре или при посещении нашего магазина, аренда батута и др. ), или родители-организаторы, способные воодушевить других.
Таким образом, системное участие в общегимназических проектах, компетентностный подход к образованию, интеграция учебной и внеучебной деятельности, взаимодействие детей, родителей, учителя в процессе реализации бизнес-планирования, совместная рефлексия способствуют формированию метапредметных результатов учащихся и успешной социализации в дальнейшем. Внутренний результат, опыт деятельности, становится бесценным достоянием школьника, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности. А это и является продуктом системно-деятельностного подхода в получении метапредметных результатов.
Библиографический список
1. Белобородов Н. В. Социальные творческие проекты в школе. М. : Аркти, 2006.
2. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся. - М. , 2005.
Страницы: << < 4 | 5 | 6