. И проблема должна носить метапредметный характер.
2) Задания для учеников должны быть чётко сформулированы на каждом этапе урока.
3) Желательно определить конкретный образовательный продукт, который в результате должен быть получен.
4) Обязательно нужно продумать рефлексию учениками своей деятельности.
5) Тщательно подобрать диагностику образовательного продукта, созданного учеником.
Рассмотрим методику работы с учащимися в первом классе с целью формирования метапредметных знаний. Так, в результате изучения темы "Число от 1 до 10" дети должны овладеть следующими знаниями и умениями:
1) знать последовательность первых десяти чисел как в прямом, так и в обратном порядке, место каждого числа в отрезке натурального ряда;
2) уметь для каждого числа называть предыдущее и непосредственно следующее за ним число, продолжать счёт как в прямом, так и в обратном порядке от любого заданного числа;
3) различать и читать печатные и письменные цифры, соотносить цифры с соответствующим множествам предметов;
4) понимать, как образуется каждое число в пределах 10 путём прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из послед 5) уметь сравнивать любые два числа в пределах десяти, (без использования знаков "" и "");
6) хорошо знать состав чисел 2, 3, 4, 5 из двух слагаемых (например, 4 - это три и один, два и два, один и три). Состав остальных чисел первого десятка изучается постепенно в теме "Сложение и вычитание";
7) знать названия и составные элементы (вершины, стороны, углы) основных многоугольников: треугольника, четырёхугольника, пятиугольника и т. д.
В подготовительный период дети уже познакомились с отвлечённым счётом и счётом ующего числа натурального ряда;
конк
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>