ми или участниками преступлений, с большим трудом устраиваются на работу, теряют принадлежащее им жилье, не способны создать полноценную семью
Все это привело к возникновению противоречий между:
общественной потребностью в создании полноценной, психологически и физически здоровой семьи и низким уровнем, а порой и отсутствием элементарных знаний о социальных функциях семьи, умений и навыков у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, правильно строить внутрисемейные отношения, воспитывать детей, вести домашнее хозяйство;
желанием учащихся-сирот получить реальную помощь по вопросам культуры семейных отношений и недостаточной подготовкой педагогических кадров в проведении воспитательной работы, ориентирующей молодое поколение на создание семьи на основе духовно-нравственных ценностей.
С целью разрешения данных противоречий в нашем учреждении проводится по социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, вносятся качественные изменения в содержание воспитательной деятельности, совершенствуются формы и методы работы, расширяется перечень государственных и общественных организаций по сетевому взаимодействию в вопросах формирования культуры семейных отношений у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – это раздел «Семейное воспитание» в программе «Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе – интернате, детском доме» (авторы: Худенко Е. Д. , Гаврилычева Г. Ф. , Селиванова Е. Ю. , Титова В. В. ), а также работа с вопитанниками по программе социальной адаптации «Мы сами», «Контрольная для взрослых».
В процессе работы определяются показатели проявления ценностного отношения к семье у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, понимание функций и ценнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>