к индивидуальным взаимодействия, к командным взаимодействиям.
Перцептивные способностиСпособность к адекватному восприятию партнеров по взаимодействии. Способность адекватно воспринимать соперников. Способность прогнозировать действия партнеров. Способность прогнозировать действия соперников.
Реализация личностно-ориентированного образования требует разработки новых педагогических технологий, интегрирующих функции обучения, воспитания и развития (Э. Ф. Зеер, И. М. Якиманская). Анализ педагогической и научно-методической литературы позволил определить педагогическую структуру невербального общения в физкультурно-спортивной деятельности, где представлены все основные задачи образовательного процесса (Таблица 4).
Таблица 4
Педагогическая структура невербального общения
в физкультурно-спортивной деятельности
ЗадачиСодержание
Обучение:
формирование представлений о невербальных способах общения, обеспечение реального психологического
контакта участников общения для поиска совместных решенийТеоретические знания о невербальных способах общения (жесты, мимика, дистанция общения, визуальное взаимодействие). Практические занятия по невербальным способом общения. Спортивные игры с применением невербальных способов общения. Судейство спортивных игр.
Воспитание:
преодоление психологических барьеров в процессе учебной деятельности, формирование позитивных межличностных отношений и положительной мотивации обучения. Физкультурно-спортивная деятельность в условиях жесткого лимита времени (на примере баскетбола), с применением невербальных способов общения. Мини-тренинги по применению невербальных способов общения в спортивных играх. Технические и тактические взаимодействия, на примере спортивных игр, с применением невербальных с
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>