нельзя принуждать детей к групповой работе или высказывать свое неудовольствие тому, кто не хочет работать (позднее нужно выяснить причину отказа); совместная работа не должна превышать 10-15 мин, во избежание утомления и снижения эффективности; не стоит требовать от детей абсолютной тишины, но необходимо бороться с выкрикиванием и т. п. Кроме этого, нередко требуются специальные усилия педагога по налаживанию взаимоотношений между детьми.
Для групповой работы можно использовать время на уроках. Однако можно привлекать другие формы, например проектные задания, специальные тренинговые занятия по развитию коммуникативных навыков под руководством школьного психолога и т. п. Необходимо поощрять детей высказывать свою точку зрения, а также воспитывать у них умение слушать других людей и терпимо относиться к их мнению
Одни из них основаны на широком применении игровых методов и предназначены для проведения во внеурочное время. Другие входят в курс «Окружающий мир». Третьи можно проводить как самостоятельные занятия.
В таблице представлен алгоритм работы группы, а также описаны возожные действия учащихся в ходе групповой работы и формируемые коммуникативные умения.
Таблица
Этап
групповой работыДействия учащихся
в ходе групповой работыФормируемые
коммуникативные
умения
Повторение задания, которое будет выполняться, для более осознанного его пониманияОрганизатор проговаривает задание, после чего задаёт вопрос: «Всем понятно задание?».
Если кому-то из детей требуются пояснения, организатор должен сказать: «Петя, объясни Ване, что нужно сделать в этом задании»Донести свою позицию до других
Анализ условия (определение границ знаний для нахождения способа решения поставленной задачи)Организатор: «Каких знаний нам не хватает для р
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>