Quefais-tudans ton école?
—Je dessineetje lis,
Je réciteetjécris.
Затем можно поговорить (используя изученные глаголы) о том, чем занимаются ребята на других уроках:
—Vous lisez beaucoup pendant les leçons dhistoire?
—Oui, nous lisons et nous écoutons le professeur.
—Chantez-vous à la leçon de biologie?
—Mais non, nous ne chantons pas!
—Vous écrivez à la leçon de gym?Etc.
Ребята, приняв игру, могут сами задавать вопросы друг другу.
Впогожий зимний день разучим простую рифмовку:
Il neige, il gèle, tout est blanc.
Vive lhiver, enfants
Эти строчки— хороший повод для разговора о зимних развлечениях: «Aimez-vous lhiver?Quest-ce que vous aimez faire en hiver?» (Вспомнимтакиелексическиеединицы,как: patiner, faire du ski, jouer aux boules de neige (à la neige), faire un bonhomme de neige, une forteresse, faire de la luge, etc. )
Встарших классах для начала урока можно предложить стихи лирического или философского характера:
CHANSON
Quel jour sommes-nous?
Nous sommes tous les jours
Mon amie
Nous sommes toute la vie
Mon amour
UNE HISTOIRE À SUIVRE
Après tout ce blanc vient le vert,
Le printemps vient après lhiver.
Après le grand froid le soleil,
Après la neige vient le nid.
Après le noir vient le réveil,
Lhistoire nest jamais finie.
Après tout ce blanc vient le vert,
Le printemps vient après lhiver,
Et après la pluie— le beau temps.
С. Roy
ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЗАРЯДКИ
На уроке полезно посвятить несколько минут разминке артикуляционного аппарата, постановке или коррекции различных звуков и отработке интонации
CHAT
Chat, chat, chat. . .
Chat noir, chat blanc, chat gris,
Charmant chat couché
Entends-tu les souris
Danser s
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