ов информации, способов оформления результатов.
7. Самостоятельная поисковая исследовательская деятельность студентов в соответствии с заданием.
8. Оформление результатов проектной деятельности.
9. Защита проекта, оппонирование, дискуссия.
Проектная деятельность несет в себе все свойства деятельности в целом и поэтому обладает своей структурой. Она ставит ученика перед необходимостью синтезировать полученные знания в конкретном или свободном проекте/ 4
Особую роль проектные задачи играют в становлении учебного сотрудничества в малых группах. Взаимодействуя в группе, дети понимают, что для достижения общей цели всем участникам необходимо договариваться между собой, вырабатывать общую стратегию решения задачи, распределять обязанности, осуществлять взаимопомощь в процессе решения задачи. Таким образом, решение проектных задач способствует воспитанию чувства ответственности, формированию умений общаться, договариваться, чутко относиться к сверстникам. 5
В процессе проектной работы ответственность за обучение возлагается на самого ученика. Самое важное то, что ребенок сам определяет тему проекта, его содержание, в какой форме и как пройдет его презентация. Работа над проектом ведется поэтапно
Любой проект мы начинается с изучения теоретического материала. Затем выделяются проблемы, ставятся цели и задачи исследования. Далее формулируется гипотеза, выбирается методика исследования. Учитель должен обсудить с учениками, как и где найти источники информации по теме исследования. Цель: задать верное направление поиска информации, заинтересовать своей идеей как можно больше ребят. Учитель должен убедить ребят, что в их возрасте уже можно что-либо изменить самим в своей школе, в районе. Обязательно должны быть проведены самостоятельные иссле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>