ти недостаточно. Как бы ни был насыщен урок, личность развивается в общении, в неформальной обстановке.
Внеурочная деятельность расширяет рамки школьной программы:
- формирует любознательность,
-повышает эрудицию школьников,
-создаёт ситуацию успешности для всех учеников, и сильных, и слабых.
Составляющими коммуникативных умений являются:
-умение слушать;
-умение понимать и принимать мнение другого;
-умение решать конфликт;
-умение адекватно оценивать себя и других.
В классе я с детьми провожу разные мероприятия, игры, конкурсы, беседы, инсценировки сказок, ролевые игры и т. д.
Например, в 3 классе можно проводить игру "Пожелание". Цель этой игры - развитие коммуникативных навыков. Игра "Продолжи сказку", эта игра побуждает детей фантазировать, развивать речь, также способствует формированию культуры поведения. Мероприятия, которые мы проводим по формированию коммуникативных качеств, убеждают в том, что правильно подобранные средства, методы значительно влияют на развитие коммуникативных качеств у младших школьников.
Таким образом, формирование коммуникативных качеств "даёт" ребёнку некую жизненную ориентацию, представление о главных жизненных ценностях, самооценку и конкретную характеристику стиля жизни ребенка.
Есть много игр на формирование коммуникативных компетенции. . . Я вам подготовила картотеку игр, и Вы, уважаемые коллеги, увидите описание различных игр в этой картотеке.
Младший школьный возраст очень благоприятен для овладения коммуникативными навыками. Формирование коммуникативной компетенции - это обучение на основе общения. Жизнь - это общение. Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевает богатствами языка. Речь помогает ребёнку не только общать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>