которые направлены на формирование коммуникативных учебных действий.
Каково же значение коммуникативной компетенции младшего школьника?
Во - первых, она влияет на учебную успешность. Например, если ученик стесняется отвечать у доски, его реальный ответ будет хуже имеющих знаний, и соответственно, оценка будет ниже. Полученный негативный опыт отрицательно повлияет на последующую учебную деятельность.
Во - вторых, от коммуникативной компетенции во многом зависит процесс адаптации ребенка в школе, в частности его эмоциональное благополучие в классном коллективе. Если он легко находит общий язык с одноклассниками, то испытывает психологический комфорт. И напротив, неумение контактировать с окружающими сужает круг друзей, вызывает ощущение неприятности.
В - третьих, коммуникативная компетенция может рассматриваться в образовательном процессе не только как условие сегодняшней эффективности, но и благополучия будущей жизни.
Исходя, из выше изложенного, во внеурочное время, в своём классе я стараюсь использовать разные формы виды работ на формирование коммуникативной компетенции младших школьников.
Например,
1) мы много рассказываем с учащимися на определенные темы. ( О природе, о здоровье, семье и т. д. )
2) Воспитанники готовят свои выступления на заданные темы. А также без подготовки делаем сообщения. Учащиеся высказывают свои мнения, доказывают свою точку зрения.
3) Проводим диалогическую форму общения.
Сюда входят ролевые, деловые, познавательные игры. Некоторые дети участвуют в качестве ведущих на мероприятиях. Участвуют в проектах.
Приступая к работе нужно помнить, что только хорошо продуманная система может дать положительные результаты.
Однако я думаю, что формирование базовых компетенций урочной деятельнос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>