«Мы с вами должны сегодня …. », «Нам необходимо решить …». Когда подводим итоги урока, то – «Мы сделали с вами, что планировали …»
Пути реализации информационно-коммуникативной компетентности учащихся состоят в том, что формы, методы и приемы работы направлены на то, чтобы содержание учебного материала было источником для самостоятельного поиска решения проблемы.
В этом плане использование инновационных педагогических технологий играет большую роль. Исследовательский метод, дискуссии, мозговой штурм, технология РКМЧП, интерактивные, групповые формы и методы, коллективный способ обучения – все эти технологии развивают творческую активность, формируют мыслительную деятельность, учат школьников отстаивать свою точку зрения, помогают добиться глубокого понимания материала.
Работа в парах, в группах сменного состава позволяет решить и задачи воспитания: желание и умение сотрудничать в группах с одноклассниками.
Ученики в процессе учатся мыслить критически, сопоставляя, анализируя информацию, оценивая разные мнения, общаясь с другими и принимая ответственные решения.
В своей работе использую элементы технологии РКМЧП и уверена, что данная технология формирует навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Она направлена на то, чтобы заинтересовать ученика, то есть пробудить в нем исследовательскую, творческую активность, задействовать уже имеющиеся знания, затем – представить условия для осмысления нового материала и, наконец, помочь ему творчески переработать и обобщить полученные знания.
Думаю, что главное для меня в этой методике – свобода творческой фантазии и учителя, и учащихся, умение сотрудничать и работать в группе.
Основа технологии – трёхфазовая структура урока (вызов, осмысление, рефлексия), которая повторяет процесс вос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>