ительной степени влияет на потребность детей в занятии изобразительной деятельности.
Таким образом, семья и детский сад осуществляет единый процесс всестороннего развития ребёнка.
Рекомендации:
1. Творчески подходить к организации занятий по художественно-эстетическому развитию детей, использовать разнообразные методы и приемы в НОД.
2. При планировании НОД указывать программные задачи.
3. Использовать разнообразные формы работы с родителями, подготовить наглядный материал для родителей по развитию художественно-творческих способностей детей.
4. Продолжить применение в работе ДОУ нетрадиционных изобразительных технологий, как средство формирования у педагогов и родителей ценностных ориентаций, направленных на развитие творческих способностей детей.
5. При взаимодействии с родителями осуществлять комплексный подход к формированию эмоциональной отзывчивости на прекрасное.
6. При организации непосредственно образовательной деятельности осуществлять переход на использование нетрадиционных форм работы с детьми, осуществлять интеграцию образовательных областей.
II. Практическая часть
Участники педагогического совета делятся на две команды с помощью лотереи (синие фишки, зелёные фишки). Педагоги придумывают названия своей команды, которое должно быть созвучно теме заседания.
Ведущий дает установку: "Командам двигаться каждой по своему маршруту. При правильном ответе на вопросы получать разрешение на переход к последующим этапам пробега. Победителем будет считаться та команда, которая, несмотря на лишения и трудности дистанции, проходит к финишу". Членам команды дается 1 мин. для придумывания названия команды, которое должно быть созвучно теме данного заседания.
1. Первая остановка
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>