ие гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста.
Объект исследования: система воспитательной работы.
Предмет исследования: педагогические проекты.
Исходя из этого, я поставила перед собой следующие цели:
1. Развивать нравственно-патриотические качества, гордость, гуманизм, желание сохранить и приумножить богатства своей страны.
2. Формирование у детей активной социальной позиции участника и созидателя общественной жизни; черт человека, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества.
3. Воспитание в растущем человеке любви к родной земле; любовь и уважение к родному дому, родной улице, селу; чувства гордости за достижения страны, за мужество воинов.
Гипотеза. Если в процессе становления гражданско-патриотической позиции у дошкольников будет осуществляться комплекс мер, дифференцированный подход, мониторинг, то это приведёт к формированию гражданской ответственности и правового самосознания, российской идентичности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности.
Из целей поставленных мной, я выделила задачи не только нравственного, но и трудового, умственного, эстетического, а также физического воспитания.
Умственное воспитание.
Можно ли говорить о воспитании к родному краю без сообщения детям определённых знаний о нём? Отбор и систематизация таких знаний проводятся с учётом умственных возможностей дошкольников. Принимаются во внимание характер их мышления, способность к обобщению, анализу, то есть уровень умственного развития ребёнка служит своеобразной предпосылкой и необходимым условием воспитания начал патриотических чувств.
Эстетическое воспитание.
Эмоционально воспринимать окружающее детям помогают яркое, живое слово, музыка, изобразител
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>