ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ И КРИТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В УСЛОВИЯХ ТРЕХЪЯЗЫЧИЯ

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10  >  >>

а? Как уклад жизни может быть связан с языком, на котором говорит человек? Является ли знание нескольких языков источником развития человека?

"",- так начинается высказывание. Уже в предложении определена позиция автора. Тема этой цитаты актуальна, так как . Идея высказывания в том, что . Выражая свои убеждения, автор выступает от имени .

Воспользуйтесь данными в скобках словами, выбрав наиболее подходящее.
В основе высказывания лежит прием
(оппозиция, антитеза, аллегория, противопоставление). Если (внимательно, вдумчиво, сосредоточенно, не торопясь) прочитать эти слова, то становится ясно .

В настоящее время происходит внедрение подобранных приемов и методов в обучающую среду урока. На данном этапе ещё не время говорить о качественных результатах, однако возможно отметить изменение мотивации учащихся на уроке. Такие выводы мы делаем на основе интервьюирования учеников, в котором они отмечают, что умения, приобретаемые на уроке, скажем, английского языка способствуют успешному и более быстрому выполнению заданий на уроках казахского языка, а значит, облегчает усвоение и позволяет использовать время урока более эффективно. Формируя модель деятельности учащихся на уроках казахского, русского и английского языка, мы, по сути, создаем межпредметную модель, которая в дальнейшем может быть использована для формирования и развития общеучебных навыков и на уроках по предметам естественно-математического направления.


Список использованной литературы
1 Выступление Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева на XVII сессии Ассамблеи народа Казахстана // Казахстанская правда. - 2011. - 19 апреля.
2 http://www. edutopia. org/multiple-intelligences-howard-gardner-video
3 Руководство для учителя. Перв

Страницы: <<  <  7 | 8 | 9 | 10  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: