их фигур и вспоминают, какие предметы, окружающие их, похожи по форме на эти фигуры.
Используя прием "Фантастическая добавка", предлагаю учащимся дорисовать цифру, букву или закончить какой-то рисунок, то есть ребята переносятся из учебной ситуации в необычную среду, в мир фантазий.
Для устного счета часто использую нестандартные" и комбинаторные задачи. . Это позволяет развивать логическое мышление и расширяет математический кругозор младших школьников, а так же позволяет увереннее ориентироваться в простейших закономерностях современной жизни.
При актуализации знаний детям нравится игра "Найди свою пару", в процессе которой класс разбивается на две половины и по заданию ищут себе пару.
При работе в группах использую задания в форме "Смыслового ряда", когда учащиеся по ряду смысловых картинок называют их общее понятие. Например, однозначные и двузначные числа, плоские и объёмные фигуры.
Для закрепления нового материала применяю прием "Лови ошибку". Учащимся предлагаю задание, которое содержит множество ошибок (в 1 классе, конечно, стараюсь создавать не более трех ошибок). Учащиеся ищут ошибку, работая в группе или паре, совещаются и сообщают результат.
Игра "День - ночь"
Днем птицы ищут себе корм, а с приходом ночи прячутся в укромные места. Наши три птички: снегирь, синица и воробей, будут прятаться на ночь от холода.
Учитель вызывает трех учеников, повязывает им нагрудники трех цветов. Желтый, символизирует синицу, красный - снегиря, серый - воробья. Они садятся у доски на стулья. По команде "День!" ребята встают и передвигаются. По команде "Ночь!" они садятся на стулья, но так, чтобы каждый раз порядок расположения их был другой. Все остальные дети
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>