. Я смогу его догнать и найти только, если правильно отвечу на сложные вопросы. А у меня не получается.
В. Может быть мы тебе поможем на них ответить?
И. Это было бы здорово! Поможете, ребята?
(Достает вопросы)
1. Какой сегодня день недели? (Вторник)
2. Если сегодня вторник, то вчера могла быть среда? (Нет, потому что вторник - это второй день недели, а среда третий. Третий день не может идти до второго)
Если дети затрудняются ответить, воспитатель задает более простые вопросы, подводя детей к правильному выводу.
3. Если сегодня вторник, то завтра может быть выходной день? Почему?
(Выясняют, сколько дней осталось до выходного)
Делают вывод, что ни один день недели не может обогнать другой.
Воспитатель выставляет на фланелеграф значки, обозначающие занятия рисованием и музыкой и аппликацией.
4. Я нарисовала значками пятницу. Есть ли тут лишние значки-занятия и почему? (Да, аппликация лишняя, так как она бывает по четвергам) Одновременно двух дней недели быть не может.
Ну вот, Тянульщик-Стремглав, мы ответили на твои вопросы.
И. Спасибо! И как это вы все помните? Какой день недели за каким?
В. А для этого у нас есть запоминалка. Хочешь мы тебя ей научим?
Проводится физкультминутка (2 раза). По ходу имитируются движения, о которых говорится в стихотворении.
В понедельник мы стирали
Пол во вторник подметали.
В среду мы играли в мяч.
А в четверг пекли калач.
Чашки в пятницу помыли.
А в субботу платье шили.
В воскресенье, в воскресенье
Мы пошли на день рождения!
И. Эх, смотрите! Тут написано, что мой учитель пошел в Темную Пещеру.
В. Как же так? Как мы его там найдем? Ведь в пещере темно. Ребята, как мы можем найти кого-нибудь в темной пещере? (Приходят к вывод
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>