Формирование экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста в процессе наблюдения за объектами живой природы

Страницы: <<  <  34 | 35 | 36 | 37 | 38  >  >>

омпоненты среды обитания, проявления приспособительной взаимосвязи с ней, характер взаимоотношения человека с животными.
Рассмотрим содержание возможных наблюдений на примере белки.
Вариант 1. В лесопарке, куда дети ходят на прогулку, нередко можно увидеть одну, две белки. Гуляющие иногда их подкармливают, протягивая к ним ладошки или выкладывая лакомство на кормушку.
Содержанием наблюдений является:
передвижение по деревьям - бег, лазание по стволам и веткам (вверх и вниз), прыжки с дерева на дерево, с ветки на ветку (как и с помощью каких органов происходит это передвижение);
облик - части тела, особенности строения, разные характеристики (окраска, форма, размер и пр. ) внешних органов;
ориентировка в пространстве: как прислушиваются к звукам и шумам, как осматривают все вокруг себя (деревья, людей, угощения, гуляющих собак и пр. ), т. е. как, какими действиями реагируют на окружающую ситуацию;
среда обитания - деревья леса (породы, густота произрастания, наличие дупел, особенности коры, веток), лесной корм, другие животные леса (враги, нейтральные); o взаимоотношения с людьми - реакция на появление отдыхающих, их действия;
жизненные проявления в разные сезоны: изменения в окраске шерсти в переходные сезоны, гнездо строение весной, запасание кормов осенью, их поиск зимой.
Вариант 2. Белка живет в вольере в детском саду.
Содержание наблюдений в этом случае будет следующее:
облик - части тела, их строение, характеристики;
среда жизни: пространство вольера, предметы, его наполняющие: дуплянки, колесо, подстилка и пр. ;
корма, способы их поедания (сидит или висит, держит лапками, грызет и пр. );
передвижение по вольеру и предметам (как и с помощью каких органов);
ориентировка в окружающей среде - реакция на

Страницы: <<  <  34 | 35 | 36 | 37 | 38  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: