щению,
замымыкаются в себе, не желают вступать в контакт ни со взрослыми, ни со
сверстниками. При непосредственном общении с миром природы их души
раскрываются, они чувствуют себя «в своей тарелке», частицами этого мира.
6. Особая роль в экологическом воспитании детей на прогулке отводится
«Экологической тропе». Это новая и интересная форма работы по экологическому воспитанию. Экологическая тропинка имеет отдельные остановки, каждая из которых несет свою смысловую нагрузку 1. Остановка «Розарий, 2. Зеленая аптека.
3. цветочная полянка. 4. парковая зона. 5. Хоровод акаций. 6. Смешанный лес. 7. Лужайка выпускников. 8. Огородная.
7. Первым и чрезвычайно важным условием реализации системы логического образования детей с ОНР является создание эколого- равивающей среды.
8. Это, прежде всего, уголок живой природы в групповом помещении, правильная организация и оборудование которого позволяет проводить содержательную работу по формированию начал экологической культуры, 9. формированию трудовых умений и навыков, систематического наблюдения
за объектами живой и неживой природы.
10. ИГРА ПОМОГАЕТ ВОСПИТЫВАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ПРИРОДЕ
Игры помогают запомнить названия растений и животных.
11. Кроме этого, со старшим дошкольником можно свободно рассмотреть карточки лото, вместе вспомнить, где видели такие растения, где встречали таких животных, поговорить об их особенностях и образе жизни.
&льное детство – это период игры. Игра в детские годы преобладает над всеми другими делами ребенка. Именно поэтому психолог Л. С. Выготский назвал ее ведущей деятельностью дошкольного детства.
13. Экологические занятия в группе часто переплетены с изучением лексической темы, поэтому они приобретают важное значение ни только в фо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>