роде, бережного отношения к ней.
Бережного отношения к своему здоровью.
Главные принципы жизни человека в гармонии с природой:
"Не навреди";
"Познавая, не разрушай";
"Не бери у природы больше, чем необходимо";
"Прежде чем сделать, ответь себе на три вопроса: Что ты хочешь сделать? Зачем тебе это нужно? Кто (что) при этом приобретет, а кто (что) потеряет?"
"Подумай о последствиях"
Методы и приемы:
Словесные: беседы, рассказы, использование художественного слова, экологических загадок, сказок.
Наглядные: показ демонстрационного материала, наблюдения, опыты, эксперименты.
Практические: ориентированы на активную позицию ребенка и формирование оперативной стратегии деятельности.
Игровые: все игры, в зависимости от того по чьей инициативе они возникают, объединяются в группы:
Игры, возникающие по инициативе ребенка (или группы детей, самостоятельные игры, сюжетно-ролевые, театрализованные игры экспериментирования).
Игры, возникающие по инициативе взрослого (дидактические, подвижные, досуговые).
Содержание экологического воспитания усваивается дошкольниками в различных видах деятельности. К формам воспитания экологической культуры можно отнести следующее: традиционные учебные занятия, экологические игры, сказки, экологическая тропа, опыты, практикумы, то есть те, которые отвечают потребностям возраста, а также позволяют изменить потребительское отношение дошкольников к природе.
Игра - это ведущая деятельность ребенка-дошкольника, определяющая его дальнейшее психическое развитие, прежде всего потому, что в игре присуща воображаемая ситуация. Игра увлекает ребенка, ведет его в свой веселый мир, учит правильно воспринимать окружающий мир, мысл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>