петенций. В этом отличие данного подхода от традиционного, где процесс велся в противоположном направлении - сначала готовилась программа, определявшая содержание изучаемого предмета, затем описывались требования, предъявляемые к учащимся. На основе этих двух составляющих и строилась модель учащегося, которая может быть получена в итоге обучения. Описание ключевых компетенций должно конкретизироваться на предметном уровне.
Ценностно-ориентированная компетенция - способность ученика адекватно воспринимать окружающий мир, умение находить свою роль в созидательной жизни общества на основе высших этических ценностей, гражданственности и патриотизма.
Данная компетенция обеспечивает
умение принимать решения в разнообразных жизненных ситуациях
самое главное - быть патриотом своей Родины Казахстан
проявлять гражданскую активность,
уметь давать оценку происходящим социальным событиям.
ᄃ얄ሂ桤ā$㠀$怀얄愂ную жизненную позицию. С малых лет надо приучать делом, доказывать свою любовь к отчему дому, родному краю, нашей стране. Я считаю, что реализация этой цели должна проходить через урок и через внеклассные воспитательные мероприятия.
Одним из главных педагогических условий формирования ценностно-ориентированной компетенции у учащихся, является формирование чувства идентичности с государством, сопричастности со своим народом, с его историей, культурой и традициями.
Именно этой же цели служит государственная символика, герб, гимн, флаг республики. Каждый гражданин Республики Казахстан - должен знать символику, гимн. Начиная с 1 по 11 классы мы знаем гимн и символику на 100.
С целью усиления эффективности воспитания гражданственности, патриотизма у ребенка на уроках казахского языка и литературы, мы стремимся создать свою воспитательную систему.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>