: К учащимся, которые подняли зеленые карточки (все поняли): - Что вы поняли? К учащимся, поднявшим желтые или красные карточки: - Что вам не понятно? По итогам полученных ответов учитель принимает решение о повторном изучении, закреплении темы или продолжении изучения материала по программе.
"Незаконченное предложение". Учащиеся должны закончить предложение, например,
На уроке мне было важно и интересно. . .
Сегодня на уроке я понял. . .
Хотелось бы узнать. . .
Этот вид работы часто используют на этапе урока "Рефлексия" как в устной, так и письменной форме. Эту технику можно сделать не только в форме таблицы, но и форме руки, где на каждом "пальце" написано начало предложения, которое необходимо продолжить.
Слайд 10
Ученики на полях тетрадей чертят шкалу и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнено задание. При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик, ниже или выше.
Лесенка.
Ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили материал урока: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька - требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька - хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.
Слайд 11
Упражнение на про - верку усвоения нового материала.
Учитель создает таблицу из четырех окошек (квадратов) с надписями: "Предсказать", "Объяснить", "Обобщить" и "Оценить". После объяснения нового материала он просит учащихся выбрать определенный квадрат. При этом учитель поясняет, что таким образом каждый учащийся выбирает себе тип задания, который ему нужно будет выполнить по изучаемой теме. Затем, в зависимости от выбора
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>