роке?
- Как вы считаете, мы с этим справились?
Хорошо ли мы поработали? Смогли ли мы составить список покупок?
- Итак, давайте вернемся к нашей формуле успеха.
- Мы старательно повторяли слова?
- Мы внимательно слушали друг друга? Узнали, что мы любим?
- Мы проявили сообразительность, когда смотрели видео?
- Урок у нас получился успешный?
- Да ребята! Вы сегодня были молодцы! Урок у нас получился успешный! И я вам всем ставлю пятерки!Рефлексия.
Регулятивные:
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные: уметь проводить самооценку.
V. Домашнее задание.
(1 мин)Записывают
в дневник задание на дом.
- One, two, three…
- One, two, three…
Дети смотрят под партой и забирают подарок. На ваших столах лежит листок с домашним заданием. Там есть обязательное задании е, и задание на выбор.
Для всех: распределить продукты на два столбика: полезные продукты и неполезные продукты. (проДукты должны быть записаны на английском языке.
На выбор:
Выполнить 3 стр. в Портфолио в конце рабочей тетради.
Решить кроссворд. (найти слова по горизонтали и вертикали. Обвести их ручкой или карандашом. )
- Ойй, ребята. Я же вам совсем забыла сказать, что я волшебница! И я приготовила для вас сюрприз. Но колдовать мы будем все вместе. Закройте глаза, давайте посчитаем до трех по-английски.
- Открывайте глаза. Ой, не получилось. Ну ничего страшного. Давайте еще раз попробуем.
- Открывайте глаза. Ой, опять нет сюрприза. А давайте посмотрим, может он где-то спрятался.
The lesson is over. Stand up, please.
Good-bye! Запись в дневник задания на дом.
Регулятивные: уметь делать запись в дневнике
в соответствии с общепринятыми правилами.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>