т желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его; осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного, примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.
Познавательные: ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; сопоставляют результаты работы одноклассников.
Коммуникативные: на слух воспринимают информацию из текста и выражают свое понимание в требуемой форме; ведут диалог, читают вслух, соблюдая нужную интонацию; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания.
Образовательные ресурсы: компоненты УМК, раздаточный материал для учеников, компьютер, колонки, презентация Power Point.
Методы обучения: аудиовизуальный, игровой, интерактивный, лексический, метод самоконтроля, объяснительно-иллюстративный, проблемный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.
Ход урока.
1. Орг. момент. (1 мин)
Good morning. I am glad to see you. Please, sit down.
Lets start. Ребята, что мы изучали на предыдущем уроке?
(Ответы учащихся) слайд 1
2. Тема и цели урока. (3 мин)
Ok, look on the board. У меня для вас есть зашифрованное сл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>