ться мнениями.
Личностные:
- понимание значения знаний для человека.
Психологическая готовность.
Актуализация знаний
Форма: фронтальная, наглядная.
Методы: словесный, наглядный.
Приёмы: рассуждение, беседа.
Время: 2 мин.
Задумывались ли вы когда-нибудь, почему без причины некоторые люди нас раздражают, другие располагают к себе, а третьи вообще не вызывает никаких эмоций?
Хотели бы вы, глядя на лицо человека, знать его характер?
Тема нашего сегодняшнего занятия звучит так: "Физиогномические характеристики лица, лба, бровей, их мимика".
А какую цель занятия мы можем с вами поставить?
Цель: сформировать представление о физиогномических характеристиках лица, лба, бровей, и их мимика.
Отвечают на вопросы учителя. Знакомятся с темой урока. Ставят цели урока.
Коммуникативные:
- умение оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других.
Личностные:
- наличие желания учиться;
- проявление интереса к изучаемому предмету.
Быстрая проверка опорных знаний.
Изучение нового материала
Формы: фронтальная.
Методы: словесный, наглядный.
Приёмы: объяснение, рассуждение, изложение материала.
Время: 5 мин.
Рассмотрим понятие физиогномика. Прочитайте со слайда.
Как вы считаете, такие знания будут полезны в педагогической коммуникации? Почему?
Девочки, что первое бросается в глаза при беглом взгляде на человека? Физиогномисты считаю, что первое- это форма лица.
Существуют основные формы лица.
Продолговатое лицо.
Как вы думаете какие характеристики могут быть присущи человеку с таким типом лица?
Посмотрите на эту форму лица. Что это за форма? Треугольное лицо, трапециевидное лицо, квадратное лицо.
А какая это форма лиц
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>