ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ
Литвинов Д. П.
Астраханский архитектурно-строительный университет
(г. Астрахань, Россия)
Важным фактором, оказывающим разностороннее развитие и укрепление детского организма является физическая культура. В условиях реализации школьной реформы особенно актуальными задачами являются привитие детям стойкого интереса к занятиям физическими упражнениями, обучение их доступным двигательным умениям. Обучение не имеет смысла без активной деятельности учащегося. Неосознанное выполнение упражнений одна из основных причин, которая не позволяет добиться успехов в физическом воспитании, а главное сделать физическую культуру спутником жизни, сформулировать привычку к ежедневной двигательной деятельности. Учащееся механически выполняют указания преподавателя, что ведет к "притуплению" личности учащихся. Механическое заучивание и слепое подражание наносят свой ущерб умственному и нравственному развитию занимающихся физической культурой. Удовлетворение потребностей всегда становятся целью деятельности, но потребности сами по себе не являются пусковым механизмом деятельности. Прежде чем стать основной деятельностью, потребность должна быть осознана, так человек может испытывать потребность в витамине "С", но до тех пор, пока он не осознает эту потребность, он не начнет разыскивать и принимать этот витамин. Осознанная потребность приобретает конкретный, предметный вид, превращаясь в мотив деятельности направленный на ее удовлетворение. Надо усиливать внимание к организации физической культуры во дворах жилых домов, на площадках. Родителям необходимо предусматривать ежедневную двигательную активность своих детей. Семья во многом определяет отношение детей к физическим упражнениям, их интерес к спорту, активнос
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>