ерь индивидуально классифицируйте предложенные явления на физические и химические.
(учащиеся классифицируют явления). После обменялись тетрадями и проверили друг друга.
(приложение)
Физические явления:
Химические явления:
1. Вода в озере покрылась коркой льда;
2. Появление ржавчины на железном гвозде;
3. Золотую проволоку вытянули в нить;
4. Сжигание бензина в двигателе внутреннего сгорания (в автомобиле);
5. Ледяная игрушка весной растаяла;
6. Высыхание дождевых луж;
7. Для приготовления теста в ложке смешали соду и уксусную кислоту;
8. Морской прилив;
9. Кусочек свинца бросили в азотную кислоту, он "исчез", "растворился", при этом выделился бурый газ;
10. Лёд уронили, он разбился, и получилось несколько ледышек.
ОТВЕТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ: Физические явления: 1, 3, 5, 6, 8,10 Химические явления: 2, 4, 7, 9
критерии
дескрипторы
знать и отличать физических явлений от химических
- понимают химические и физические явления
- умеют правильно распределить химическое и физические явления
Слайд с ответами.
Рефлексия В ходе урока вы пытались овладеть самым главным в процессе познания - умением находить истину с помощью доказательств, то есть проводить исследования. Многие ученые прошлых веков опирались в своих изысканиях лишь на интуицию и в результате нередко ошибались.
Вы же с помощью опытов нашли свою истину.
1. Сегодня я понял . . .
2. Теперь я могу. . .
3. Я приобрел. . . .
4. Меня удивило . . .
5. Я попробую . . .
6. Мне захотелось. . . Что интересного было на уроке? Ваше впечатление? Выводы?
Итог урока
Учитель зажигает свечу. Читает отрывок стихотворения Б. Пастернака "З
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>