чия с географическим положением и природой Египта и Двуречья.
Как повлияют природные условия и близость моря на занятия финикийцев? Называют и показывают Египет и Междуречье.
Смотрят на карту и сравнивают природные условия и географическое местоположение.
Мозговой штурм -мореплавание – главное занятие.
Умение
сравнивать,
классифицировать, с выделением существенных признаков и их группировка по отличиям при работе с картографическим источником.
Устанавливают причинно-следственные связи.
Умение извлекать информацию при работе с исторической картой, представлять информацию в развёрнутом виде. Читать легенду к карте.
Предположите, чем могут заниматься жители данного государства, учитывая, что плодородные земли отсутствуют?
Слайд презентации с изображением оливковой рощи и виноградника. Что можно приготовить из оливок и винограда? На что обменять?Ответы, предположения.
Эвристическая беседа, как средство открытия новых знаний.
Извлечение информации
.
III
Работа с понятиями. Рассказ учителя о путешествии вокруг Африки по заданию фараона Нехо.
Определите маршрут движения финикийцев?
Рассказ о финикийских колониях (В Северной Африке финикийцы основали город Карфаген)
Вспомним. В чем отличие изобретения от открытия?
1. Зачитывается легенда о том, как финикийцы научились делать стекло.
2. Зачитывается легенда об открытии чудесной краски, похожей на пламя.
Вопрос. Как же переводится «Финикия»?
3. Определить по слайдам презентации, о чем далее пойдет речь и чья письменность представлена.
На слайдах иероглифы, клинопись и неизвестный алфавит.
Зачитывается миф о создании алфавита. (распечатан на каждую парту)
«Мифы рассказывают нам о том, к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>