www. diss. rsl. ru – электронная библиотека диссертаций
HYPERLINK "http://fictionbook. ru/" http://fictionbook. ru – электронная библиотека;
HYPERLINK "http://hum. offlink. ru/" http://hum. offlink. ru - "РОССИЙСКОЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО"
HYPERLINK "http://institut. smysl. ru/" http://institut. smysl. ru – Институт экзистенциальной психологии и жизнетворчества;
Введение
Проблемное и традиционное обучение различаются по цели и принципам организации педагогического процесса. Проблемный метод обучения требует особого построения учебного процесса, содержания изучаемого материала, методов организации учебно-познавательной деятельности учащихся и управления ею, структуры урока и форм контроля учителя за процессом и результатом деятельности учащихся. Если учитель хорошо усвоит содержание и сущность теории организации процесса проблемного обучения, овладеет формами, методами и техническими средствами обучения и будет систематически творчески применять усвоенное на практике, то успех придет сам. Хорошая дидактическая подготовка учителя сегодня особенно важна, потому что без знаний общей теории нельзя творить, а сам процесс преподавания - это искусство, искусство увлечь детей своим предметом, удивить красотой мысли, знания, побудить к самостоятельным мыслительным действиям.
Цель проблемного типа обучения не только усвоение результатов научного познания, системы знаний, но и самого пути процесса получения этих результатов, формирования познавательной самодеятельности ученика и развития его творческих способностей. Цель традиционного типа обучения - усвоение результатов научного познания, вооружение учащихся знаниями основ наук, привитие им соответствующих умений и навыков.
В основе организации учителем
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>