зультатами (предметные знания, умения, конкретные решения проблем и т. д. ) особым результатом обучения становится рефлексивно осмысляемый опыт поисковой деятельности.
Освоение процедур поисковой деятельности становится самостоятельной дидактической целью. В соответствующих моделях процесс поисковой учебной деятельности представляет собой важнейшее, а в ряде случаев основное содержание обучения.
Дискуссия как метод интерактивного обучения успешно применяется в системе учебных заведений на Западе, в последние годы стала применяться и в нашей системе образования. Метод дискуссии (учебной дискуссии) представляет собой «вышедшую из берегов» эвристическую беседу. Смысл данного метода состоит в обмене взглядами по конкретной проблеме. Это активный метод, позволяющий научиться отстаивать свое мнение и слушать других.
Обычно предполагается, что из мышления рождается ответ на высказывание оппонента в дискуссии, поэтому разномыслие и рождает дискуссию. Однако дело обстоит как раз наоборот: спор, дискуссия рождает мысль, активизирует мышление, а в учебной дискуссии к тому же обеспечивает сознательное усвоение учебного материала как продукта мыслительной его проработки.
Метод дискуссии используется в групповых формах занятий:
- на семинарах-дискуссиях;
- собеседованиях при обсуждении итогов выполнения заданий;
- на практических и лабораторных занятиях, когда студентам нужно высказываться.
На лекции дискуссия в полном смысле развернуться не может, но дискуссионный вопрос, вызвавший сразу несколько разных ответов из аудитории, не приведя к выбору окончательного, наиболее правильного из них, создает атмосферу коллективного размышления и готовности слушать преподавателя, отвечающего на этот дискуссионный вопрос.
Дискуссия на семинарском (
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>