. Ясагыч кушымча ялгау ысулы. Сүзгә кушымчалар ялгану тәртибе.
Сүзләрне кушу ысулы: кушма, парлы һәм тезмә сүзләр ясалу. Сүзләрне кыскарту ысулы.
Кабатлау.
5 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау
Бәйләнешле сөйләм үстерү
Төрле характердагы диктантлар язу.
Хаталар өстендә эш башкарган вакытта телдән һәм язма рәвештә анализ ясау. Мәкаләне редакцияләү.
Әдәби текстларның эчтәлеген сөйләү. Изложение һәм сочинение язарга өйрәнү.
Бирелгән темага, рәсемгә яки планга нигезләнеп, хикәя төзеп язу.
Бирелгән текстка план төзү.
Текстларны, мәкальләрне, фразеологик әйтелмәләрне бер телдән икенче телгә тәрҗемә итү. Сүзлекләрдән файдалану.
Проектлар төзү.
Картина буенча сочинение язу (Х. Якупов "Канәфер чәчәге. Натюрморт", И. Шишкин
"Имәнлек")
Тематик планлаштыру
Төп темалар
Уку-укыту эшчәнлеге
Сәгатьләрсаны
1.
Башлангыч
сыйныфта үткәннәрне кабатлау
Сүз төркемнәре, җөмлә турында үткәннәрне системага
салып кабатлату
5
2.
Фонетика, орфоэпия.
Графика һәм орфография.
Графика һәм орфография. Аваз һәм хәреф
төшенчәләрен аеру. Татар алфавитын үзләштерүне гамәли ныгыту. Татар теленең үзенчәлекле авазларын дөрес әйтү, язу. Аваз үзгәрешләрен таба һәм билгели белү. Сүзләрне юлдан-юлга күчерү, иҗек калыпларына нигезләнеп, сүзләрне иҗекләргә бүлү.
33
3.
Лексикология һәм
лексикография.
Текстта, сөйләмдә сүзнең кулланылыш үзенчәлеген,
лексик мәгънәсен билгеләү. Сүзләрнең актив, пассив кулланылышларын аңлату. Сүзләрнең килеп чыгышларын билгеләү, сәбәпләрен аңлау. Фразеологик берә
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>