а к работе.
2.
Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:
определение целей, которые
учитель ставит перед учениками на данном этапе урока;
определение целей и задач, которых учитель хочет на данном этапе урока;
описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;
описание методов и критериев оценивания ответов, обучающихся в ходе вопроса.
Проверка домашнего задания.
Ответы на вопросы:
Маленькая, удаленькая,
Через поле пройдет
И награду найдет. . . (Пешка)
Вперёд и назад ходит браво,
Помчится налево, направо.
Ту фигуру знаю я, ведь зовут её. . . . (ладья)
Узнать его легко: он с гривой,
С осанкой важной, горделивой.
Красавца этого не тронь!
Узнал, кто это? Это. . . (конь)
Не живет в зверинце он
И не весит 40 тонн,
Но и ловок и силен.
Догадались? Это. . . (слон)
Всех он смелее и сильней,
И не узнать его нельзя,
Повернулся на престоле
И одно оставил поле
Кто играет эту роль?
Ну конечно же . . . (король)
Скоро бой. И ждет войска
Деревянная . . . (доска)
3.
Объяснения нового учебного материала. Данный этап предполагает:
Постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
Определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
Изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);
описание критериев
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>