оцессе игр закрепляются количественные отношения (много, мало, больше, столько же), умение различать геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве и времени.
Должное внимание уделено развитию речи. В ходе игры не только задаю заранее подготовленные вопросы, но и непринуждённо разговариваю с детьми по теме и сюжету игры, содействую вхождению ребёнка в игровую ситуацию. Игровые познавательные задачи решаются с помощью наглядных пособий.
Необходимым условием, обеспечивающим успех в работе, является творческое отношение к математическим играм: варьирование игровых действий и вопросов, индивидуализация требований к детям, повторение игр в том же виде или с усложнением.
Ожидаемый результат работы: разработанная система дидактических игр по формированию элементарных математических представлений у детей 4-5 лет должна способствовать повышению уровня математического развития детей. Элементарные знания по математике должны быть усвоены детьми, с учетом дифференциации и индивидуальной работы с каждым ребёнком.
Обновление и качественное улучшение системы математического развития дошкольников позволит искать наиболее интересные формы работы, что способствует развитию элементарных математических представлений.
Дидактические игры дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и расширить знания по математике.
Страницы: << < 2 | 3 | 4