загадки.
Основная форма работы по развитию математических представлений - непосредственно образовательная деятельность, где решается большая часть программных задач. У детей формируются в определенной последовательности представления, вырабатываются необходимые умения и навыки. Большое значение придают формы организации детской деятельности:
oo индивидуально-творческая деятельность,
oo творческая деятельность в малой подгруппе(3-6 детей),
oo учебно-игровая деятельность(познавательные игры, занятия),
oo игровой тренинг,
oo наблюдения.
Всё перечисленное выше опирается на развивающую среду, которую можно построить следующим образом:
Математические развлечения: различные игры на плоскостное моделирование (Пифагор, Танграм и т. д. ),игры головоломки,задачи-шутки,кроссворды,ребусы.
Например, Правила игры "ТАНГРАМ" просты. Детям нравится складывать различные фигурки, а также придумывать новые.
Игру используем не только в учебной деятельности, но и в индивидуальной.
Дидактические игры:
oo сенсорные,
oo моделирующего характера,
oo специально придуманные педагогами для обучения детей.
Игры должны быть направлены на развитие логического мышления, а именно на умение устанавливать простейшие закономерности: порядок чередования фигур по цвету, форме, размеру. Этому способствуют и игровые упражнения на нахождение пропущенной в ряду фигуры, составление геометрических фигур, игры "Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку", "Только одно свойство", "Найди и назови", "Сложи квадрат", "Назови число".
Развивающие игры - это игры, способствующие решению умственных способностей. Игры основываются на моделировании, процессе поиска решений
В пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>