Family relationships:words-bridges, words-destructors

ом.
Чтение и аудирование.








6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.










7. Этап включения в систему знаний и повторения.


1. Pre-reading. Listen and
find out new phrases in the text. Identify which problem the family has. Отметьте на полях известные вам фразы и новые -.
2. Reading.
3. Post-reading. Answer my questions:
1. Did the reach the compromise? Why?
Перед вами пример диалога подростка и его родителей. Составьте свой по примеру, используя слова - мосты, слова-разрушители.
Разделитесь на 3 группы.
1 группа составляет диалог из 12 реплик.
2 группа из 24 реплик.
3 группа составляет диалог из выданных фраз (подобный диалог разделен на фразы).



So, lets act out the dialogues, you managed to make up.




1. Ищут новые фразы в тексте, определяют, какую проблему имеет семья.
2. Читают текст.
3. Отвечают на вопросы, ищут информацию в тексте.

Составляют диалоги.
















Разыгрывают, презентуют свои диалоги.
Индивидуальная, фронтальная.
Методы - инсерт, поисковый метод. Попросила Отметить на полях известные фразы и новые.





Групповая и индивидуальная.
Методы-проблемно-развивающего обучения.


8. Рефлексия.



















9. Домашнее задание
What have you learnt today? What will you use words-builders and words destructors for? Where will they help you?
Why do we call them "bridges", "destroyers"?