местность, выразительность речи
Системность
Ответственность
Ход урока:
- Преступление? Какое преступление?. .
Не думаю я о нем.
Ф. М. Достоевский
Божья заповедь: «Не убий!»
Преступление – действие, нарушающее
закон и подлежащее уголовной ответственности.
Из словаря С. И. Ожегова
1. Организационный момент.
Приветствие, знакомство с темой (мотивация).
Учитель кратко говорит о том, как отвечали на этот вопрос его знакомые, обращает внимание на формулировку (знак вопроса, наличие двух альтернативных версий), затем просит учащихся сформулировать вопросы, которые у них возникли.
Вопросы: является ли известное утверждение «Раскольников – Наполеон» достоверным? Если нет, то тогда он Мессия? Существуют ли аргументы в пользу альтернативной версии? Какая из версий более убедительна?
Учитель ставит цель – ответить на данные вопросы в конце урока.
Учитель говорит о заданиях, которые группы учащихся получили заранее и о том, что такая работа поможет сократить на уроке время на поиск нужной информации.
2. Коллективное выполнение проблемных заданий (знакомство с технологией деятельности).
2. 1 Постановка проблемного задания 1(определить причины, по которым многие считают Родиона Раскольникова Наполеоном).
Учитель: За полгода до убийства была опубликована Раскольниковым статья «О преступлении», основные положения которой сводятся к следующему:
Люди делятся на 2 разряда: обыкновенных и необыкновенных.
Обыкновенные люди живут в послушании и любят быть послушными.
Необыкновенны человек «имеет право разрешить своей совести перешагнуть через кровь, если того потребует исполнение идеи.
Раскольников создал эту теорию, так как мир страшен, принять его, примириться с ним – невозможно, п
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>