стихотворение и скажите если вдруг вам непонятны еще какие-нибудь слова.
- Чтобы представить картину, написанную автором, прочитаем стихотворение по четверостишиям.
Прочитайте первую строфу, постарайтесь увидеть и представить "хрустальный день" и "лучезарные вечера".
Прочитайте вторую строфу
- Что такое серп? Что имел в виду автор, когда писал "бодрый серп гулял"?
- Что стало с тем местом, где бодрый серп гулял и падал колос?
Прочитайте третью строфу
- Давайте вспомним, что такое лазурь. А в каком значении в прямом или переносном автор пишет "и льется чистая и теплая лазурь"? На что она льется? А почему автор назвал поле отдыхающим?
- Так давайте же подведем итоги изученного стихотворения. Какие чувства автор выразил по отношению к осени? (слайд)
- восторг
- удивление
- разочарование
- радость
- любовь
- равнодушие
- восхищение
Правильно, поэт восхищается природой в осеннюю пору, этими хрустальными днями и лучезарными вечерами.
Борозда и лазурь
Читают
Простор везде, стало пусто
На поле
Высказывают свое мнение
Переносном
На отдыхающее поле
Слайд 5
ПУУД: читают произведения осознанно, выразительно; проявляют познавательную активность на уроке;
6) Вторичное восприятие текста и анализ произведения.
- Ребята, какое время года идет после осени? Правильно, зима, второе стихотворение Тютчева, которое мы с вами будем сейчас изучать, оно о зимней пор
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>