емая бандитами". Э. Хемингуэй, американский писатель.
2. Выписать в тетрадь и объяснить следующие понятия: этноцентризм, фашизм, патриотизм, дискриминация, геноцид, национализм.
3. Проектная деятельность: Представьте, что вы работаете в правительстве и отвечаете за национальные отношения. Какие первоочередные шаги вы бы предложили сделать, т. е. представить свое видение решения межнациональных проблем.
Рефлексия.
В начале урока был поставлен проблемный вопрос, ответьте на него:
"Почему ныне особенно важно следовать принципам терпимости и уважения народов друг к другу, совместно преодолевать общие трудности?"
На интерактивной доске выведен слайд, где обучающимся предлагается устно закончить следующие предложения.
Варианты:
1. "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался. . . ";
o "Особенно мне понравилось. . . ";
o "Сегодня мне удалось. . . ";
o "Было интересно. . . ";
o "Было трудно. . . ".
1. "Каким было общение на уроке?
занимательным, познавательным, интересным, -игровым, необычным, скучным, радостным, дружелюбным.
Литература
1. Конституция РФ.
2. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитраного профилей: учебник: Рекоменд. "ФИРО". - 8-изд. ,2012, 432 с.
3. Важенин А. Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие для сред. проф. учеб. заведений. - 9-е изд. - М. : Академия. 2013. -- 208 с.
4. Касьянов В. В. Обществознание: учеб. пособие для ссузов: допущено МО РФ / В. В. Касьянов. - Ростов н/Д. : Феникс, 2012. - 414 с. - (Среднее профессиональное образование).
5. Обществознание в схемах и т
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>