администрации образовательного учреждения, коллегами по работе и родителями учащихся.
В этом случае, говоря о проблеме речевого этикета учителя, следует опираться на общие работы по речевому и деловому этикету1,3—5,11,13—15, 17. Соблюдение правил речевого поведения предполагает уважительное отношение к собеседнику в соответствии с его возрастом, полом и социальным положением. Оценки речевого поведения должны быть определенными: этикетно - неэтикетно, уважительно — неуважительно.
Речевая культура — визитная карточка человека, при всей предметной эрудиции отсутствие или недостаток подлинной речевой культуры может оказаться не только причиной профессиональных ошибок, но и фактором устойчивого неприятия человека.
Педагогам, будучи представителями «речевой» профессии, очень важно знать и соблюдать правила речевого этикета и культуры речи. Это тем более актуально в современных условиях в связи с переходом на новую систему оплаты труда. Можно с уверенностью сказать, что педагоги, отличающиеся высоким уровнем коммуникативно-речевой компетенции будут иметь больше шансов быть профессионально успешными.
Список литературы:
1. АкишинаА. А. , ФормановскаяН. И. Русский речевой этикет. М. , 1983. 184с.
2. ВасильеваА. Н. Основы культуры речи. М. , 1990. 248с.
3. ВечерЛ. С. Секреты делового общения. Мн. , 1996. 282с.
4. ГольдинВ. Е. Этикет и речь. Саратов, 1978. 120с.
5. ДанкелЖ. Деловой этикет. Ростов н/Д. , 1997. 320с.
6. ЖураковскийВ. , ПриходькоВ, ФедоровИ. Вузовский преподаватель сегодня и завтра // Высшее образование в России. Ростов н/Д. , 2000. 3.
7. КарнегиД. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. СПб. , 1998. 76с.
8. ЛадыженскаяТ. А. Живое слово. М. , 1986. 190с.
9. МихальскаяА. К. Педа
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>