Этикет

ли бы вы узнать историю появления этикета? (слайд 6 - 16)
3) Работа со статьей учебника. Работа в группах - изучение правил этикета. Дети выполняют задания согласно инструкции, предложенной учителем и заполняют таблицу. (Приложение 2)
-Отчет групп. Вывод: О каких правилах узнали?
-Должны ли люди учиться правилам этикета? Сравним свой вывод с выводом в учебнике на странице 57.
5. Физкультминутка
«Земля, воздух, огонь и вода»
5. Первичное закрепление. ( Происходит усвоение учащимися нового способа действия)
Тренинг «Речевой этикет» - работа в группах, проводит учитель. (Приложение 3)
6. Включение в систему знаний и повторение. ( Предлагаю детям задание, в котором есть элементы проектирования, в котором новый способ действий связывается с ранее изученным)
Работа по учебнику на странице 56 – анализ конкретных ситуаций.
-Какие правила этикета нарушают дети?
7. Итог урока. Рефлексия деятельности. ( Происходит самооценка результатов деятельности)
- С каким новым понятием познакомились? Что же такое этикет?
Была ли успешной работа в группах? Над чем еще хотелось бы поработать? Изменились ли ваши пожелания? (Работа на интерактивной доске «Солнышко, тучка») Подтвердились ли ваши ожидания и опасения?
(РЕЗЕРВ: составление синквейна на тему Этикет)
Пожелания учителя: вместе с родителями или друзьями составьте перечень правил этикета, которые должен соблюдать каждый ученик.
Используемые ресурсы:
Программа курса «ОРКСЭ». А. Я. Данилюк. М. : Просвещение. 2010
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2012.
Рабочая тетрадь по этике для учащихся 5 класса. Авторы: Морозова Е. А. и Дебердеева Т. Х. ВИПК