Этикет

ура поведения.
Оборудование:интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, учебник, словари, раздаточный материал.
Ход урока.
Самоопределение к деятельности. ( Включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне. )
«Поздоровайся локтями»
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
1) Фронтальный опрос.
- Назовите образцы нравственности в культуре России.
- Кто такой труженик?
- Кто такой патриот?
- Кто такой воин?
- Кто такой коллективист?
- Почему их относят к образцам нравственности?
2) Работа в группах - разгадывание кроссворда. (Приложение 1)
Фронтальная проверка. Какое ключевое слово получилось? (Этикет)
3. Постановка учебной задачи. (Дети сами формулируют тему и цель урока)
- Сформулируйте тему урока (слайд 2) и цель (слайд 3).
4. «Открытие» нового знания (построение проекта выхода из затруднения). Реализуется поставленная цель.
-Прочитайте про себя стихотворение про этикет. А теперь вслух (игра «Я начну, а ты продолжи…») (слайд 4)
-Ребята. А может вы сами скажете, что такое этикет?
-
ú
ü
-
ü
-Хорошо, а теперь нам предстоит проверить ваши предположения. Как мы это можем сделать? (предположения детей)
1) Работа в группах : найти определение понятию «этикет». (Ответственный из каждой группы выбирает карточку с указанием источника получения информации – «случайный выбор»)
- в Интернете
–в толковом словаре Ожегова
–в энциклопедическом словаре
–в тексте учебника (стр. 56)
Отчет групп. Вывод:
-Что общего в определении понятия «этикет»? Выберем самое точное. Запишем определение в словарь. (Слайд 5).
2) Рассказ учителя, сопровождающийся визуализацией с помощью ИКТ.
- Ребята, хоте