кста.
- Каким был одуванчик? Докажите словами из текста.
- Чему учит Солнечный лучик гордую красавицу? Прочитайте.
Построение монологических высказываний, обоснование ответов.
Просмотр слайдов.
Выборочное чтение.
6. Итог. Осмысление авторской идеи.
Слайд 11. Ваза и одуванчик.
Слайд 12. Вопрос.
Слайд 13. Ответ.
Познавательные: постановка и решение проблем, поиск информации, осмысленное чтение, логические, общеучебные.
Регулятивные: работа по плану.
Личностные: смыслообразование.
Коммуникативные: взаимодействие с учителем, с одноклассниками
- Как хотела сохранить красоту растений графиня? Прочитайте.
- Почему лепестки цветущей ветки слегка покраснели?
- Что Г. Х. Андерсен хотел побудить в наших сердцах сказкой "Есть же разница!"?
( Он хотел пробудить в нас любовь ко всему живому на земле; показать, сколько красоты скрыто в каждом создании природы. )
Выборочное чтение сказки.
Ответы детей.
Высказывания учащихся.
7. Работа с высказыванием.
Слайд 14.
Регулятивные: самоорганизация учебного труда.
Познавательные: осмысленное чтение, анализ информации.
Личностные: этическое оценивание.
Работу над сказкой хочется завершить высказыванием: "Нет ничего более изобретательного, чем природа. Поразительна мудрость природы, которая при таком бесконечном разнообразии сумела всех уравнять!" Эразм Роттердамский.
Чтение со слайда.
9. Рефлексия.
Слайд 15.
Личностные: оценивание себя.
Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности.
- Продолжите фразу: "Сегодня на уроке . . . "
был
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>